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STEM教学能提高学生创造力?

更新时间:2019-07-15

【摘要】培养创造力被认为是STEM教学的主要目标。然而,STEM教学真地能提高学生创造力吗? 国内外学者已开展了大量实验与准实验研究,研究结论尚未统一。鉴于此,本研究采用元分析方法,以“ STEM教学对学生创造力的影响"为主题,对2008-2018年国内外4 2 项实验研究文献进行量化统计。研究发现: 1 ) 纳入研究的合并效应值为0 .3 6 ,这说明STEM教学对提高学生创造力具有中等偏小的正向影响,且在创新思维、创新实践能力、创新人格与心理等层面不存在显著差异;2 ) 从学段看,STEM教学对高中生创造力影响最大;3 ) 从学科看,在创新科技类学科(信息技术、STEM课程、机器人、3D 打印等)中实施STEM教学,对创造力的促进效果较明显;4 ) 从教学周期看,实验周期愈长,STEM教学对创造力的影响效果愈明显;5 ) 从教学主题看,科学探究和原型创造类教学主题对创造力的影响较明显;6 ) 从教学方式看,探究式、问题式、设计式和项目式教学对创造力有中等偏小的正向影响,且四类教学方式无显著差异;7 ) 从教学场域看,实验室和生活场景类教学场域对创造力影响较明显。基于上述发现,本研究建议降低STEM学习的认知负荷,优化STEM教学主题设计,实现STEM教学的学段贯通以及构建STEM教学的创新场域。

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